ATIVIDADE FINAL
FNDE
INTRODUÇÃO
Em nosso país vivenciamos ideologias
da INCLUSÃO ESCOLAR, contemplada na Constituição Brasileira (1988), pela
Conferência Mundial de Educação para todos em Jontiem, (1990), pela Declaração
de Salamanca, (1994), e a LDB 9394/96, art. 58, parágrafo 1º, nesse sentido o Município
de Campo Bonito Pr, com baixo IDH –
Índice de Desenvolvimento Humano -, conta com o Colégio Estadual José Bonifácio
– Ensino Fundamental e Médio, que tenta oportunizar direitos iguais e Escola
para todos, mas é notório que a precária situação socioeconômica reflete nos
dados estatísticos de aprovação e permanência na Escola, mesmo em nossa pequena
comunidade, onde percebe-se o aumento significativo
de alunos portadores de inúmeras dificuldades e necessidades especiais de
aprendizagem.
ANÁLISE
DOS DADOS
A elaboração do Plano Municipal foi de acordo com a
Lei nº 10.172 de 09 de janeiro de 2001 que aprovou o Plano Nacional de Educação e respeita o art. 3º da LDB/96. Documentos esses, que regulamentam e
legalizam atos para a organização Municipal e norteiam ações da Secretaria da
Educação e da Cultura em Campo Bonito Pr. O Colégio Estadual José Bonifácio –
Ensino Fundamental e Médio desenvolve parcerias com recursos do Município, Estado e Federal, com o MEC, considerando este Ano Letivo de 2012, dos
281 alunos cursando o Ensino Fundamental, 6º ao 9º anos, até o momento, são 56
alunos que apresentaram aprendizagem insuficiente e durante o ano Letivo frequentam a Sala de Apoio de 6/7, 8/9 Anos em
contra turno, há 02 alunas surda e muda, também outros 46 alunos que frequentam
a Sala de Recursos, foram diagnosticas e apresentam laudos com:
·
TFE
– Transtorno Funcionais Específicos, transtorno de aprendizagem sem outras
especificações: 25 (vinte e cinco);
·
Transtorno
de Déficit de Atenção e Hiperatividade:
03 (três);
·
Dislexia
do Tipo Disfonética: 03 (três);
·
Indícios
de Dislexia: 02;
·
Deficiência
Intelectual, Desempenho Inferior: 13;
Esses alunos após diagnosticados são
atendidos individualmente ou em grupo de até 5 alunos em contra turno na Sala
de Recursos dois dias alternados, totalizando 4 horas semanais. Para as surdas
mudas a escola oferece uma professora intérprete de libras.
A Sala de Apoio atende os alunos dois
dias alternados totalizando 4 h/a semanal de Língua portuguesa e 04 h/a semanal
de Matemática, pelo tempo necessário até
suprir a dificuldade de aprendizagem, alguns precisam frequentar durante todo o
período letivo.
Numa tentativa de ajudar atender esses
problemas verifica-se que o FNDE contribui através de seus Programas: PDDE -
Programa dinheiro direto na escola – que dentre outras ações, oportuniza a
aquisição de material e equipamento adaptáveis, construção de banheiro e rampa
adaptados e capacitação aos professores para melhorar a qualidade de
atendimento a esses alunos, o PNAE -
Programa Nacional da Alimentação Escolar -, PTE - Programa do Transporte
Escolar -, são recursos que contribuem
para melhorar a qualidade e o(s)
trabalho(s) de inclusão em nossa escola.
PROPOSTA
DE SOLUÇÃO
·
Prevenção
social na comunidade com ações específicas na saúde, dessa forma em vez de
tratar as consequências evitar-se-ão desde a má alimentação, doenças
infectocontagiosas, desnutrição fetal, alcoolismo, uso de drogas, medicamentos
em excesso, etc., pois é sabido que a não observância e cuidados essenciais à
saúde, a herança genética e a hora do parto comprometem a saúde e o
desenvolvimento cognitivo e psicológico da pessoa;
·
Adequar
melhor o ambiente com investimentos em equipamentos adequados, compra de
materiais, construção de rampas, aqui o recurso do PDDE precisa aumentar para
atender realmente a construção e aquisição de materiais, minimamente e
indispensáveis;
·
Verbas
específicas do PDDE para formação e capacitação de todos os profissionais
envolvidos com a Educação Inclusiva e
·
A
verba da Merenda Escolar ir direto para a conta da Escola para que os alimentos
sejam adquiridos pelo gestor da Escola, podendo assim adequar as necessidades
nutricionais dos seus alunos;
CONCLUSÃO
A era da inclusão apresenta desafios
que a Escola precisa superar e para isso deve buscar interações e participação
em programas que englobem várias ações visando melhorar a qualidade da educação
e acompanhar as mudanças significativas na sociedade. Outras instituições
públicas através de projetos que contemplem de fato os problemas vivenciados sociais
precisam agir seriamente na prevenção de doenças e atitudes que ora prejudicam
o rendimento escolar, desde o resgate a valores esquecidos, a desestruturação
da instituição familiar até o respeito a saúde física e psicológica de todos. Visto
que a Educação tem papel primordial para o desenvolvimento do nosso país seja
no aspecto político, social, econômico, tecnológico ou científico, por isso a
maior preocupação da Escola deve ser na formação do aluno capaz, autônomo,
empreendedor, crítico e humano, que domine competências básicas para viver bem e
numa sociedade competitiva, por isso é preciso o cuidado de não prejudicar
aqueles alunos que se destacam no conhecimento e sim enfim superar atitudes
paternalistas cujas responsabilidades, no passado, a escola chamou para si e
agora não consegue dar conta. Pois para se conquistar a cidadania é preciso
agir coletivamente visando a diminuição das desigualdades no rendimento escolar
e sociais.
